今年的教師節(jié)，有點(diǎn)不尋常。

　　前些日子，網(wǎng)絡(luò)上流傳一則順口溜：一場疫情，全民成了廚師，醫(yī)護(hù)成了戰(zhàn)士，公務(wù)員成了門衛(wèi)，家長成了班主任、教師成了主播……是的，在這個(gè)不尋常的2020年里，我們每個(gè)人都被這場可惡的疫情裹挾著，扮演著我們在正常的工作、生活中并不熟悉的“角色”。今天，就來聊聊教師，這個(gè)社會職業(yè)。

　　教師，這個(gè)行業(yè)，在我國受到儒家思想的影響，一直以來備受尊敬。而且，這種尊敬教師的文化，被社會各個(gè)階層的人們所接受。上到皇家貴胄、下到平民百姓，只要不是特別混不吝的，基本都能做到尊師重教。

　　所以，自古以來，我國也就便有了“敬天、敬地、敬君、敬親、敬師”的“五敬”文化。敬畏天地，是為了繁衍后代、從大地獲得糧食;敬畏國君、雙親，是對強(qiáng)國富家的報(bào)恩思想;而這里唯獨(dú)尊敬教師才是對為師者傳播知識、培樹育人的尊敬和報(bào)答。

　　這里，非常值得一提：因?yàn)?，一個(gè)民族居然可以將“尊師”的文化放到與“尊天敬地、尊君愛親”同樣的高度上，絕對不是所有民族都可以媲美的，僅就這一點(diǎn)來講，就足以讓我們炎黃子孫為之自豪、為之驕傲、為之傳承。

　　而這種自豪、驕傲、傳承，在今年這個(gè)特殊的年份里，愈加顯得彌珍。正如開篇有些調(diào)侃所說：今年的疫情，讓全國的教師成了主播?？墒?，誰又知道，在每一名基層教師成為“主播”的背后，都有一個(gè)個(gè)為人不知而又令人肅然起敬的故事呢?

　　他們用自己不擅長的方式“秒變”網(wǎng)絡(luò)主播。“老伴，你過來給瞅瞅。孩子們說屏幕光線太暗了，黑板上的字看不清……”對手機(jī)直播功能“擺弄”得還不太熟悉的教師急忙搬來家人當(dāng)“救兵”，老兩口子一同“上陣”。就這樣，在花甲之年，不但要認(rèn)真地備課，還要“攻克”網(wǎng)絡(luò)直播的這門“技術(shù)課”，在他們并不擅長的新領(lǐng)域里努力地學(xué)習(xí)、盡力做好，而這一切只是為了能讓更多的孩子們，在隔離期的家中盡最大可能地減少因?yàn)橐咔椴荒軓?fù)課帶來的損失，做到“停課不停學(xué)”。

　　他們克服著意想不到的困難。據(jù)報(bào)道，有位湖北籍教師，在學(xué)生們無法到校上課的時(shí)候，因?yàn)樽约鹤〉拇謇锒挤忾]了，而且網(wǎng)絡(luò)信號不太好，他就徒步幾里地找到了信號稍穩(wěn)定一些的山頂為孩子們直播講課。就這樣，幾小時(shí)下來，盡管穿著厚厚的棉大衣，他自己還是被凍得渾身哆嗦。還有位女教師，也是由于村里信號不好，她就在半山坡支起了桌子，為孩子們做直播講課。因?yàn)橥砩瞎饩€昏暗，她還戴上了事先準(zhǔn)備好的的礦工帽，用帽上的燈光“照亮”孩子門的學(xué)業(yè)。還有一位教師，為了讓孩子更直觀地看到一步步的演算過程，在自己的眼睛框上系上了四跟草繩，再系上一個(gè)自制的手機(jī)框，里面放上直播用的手機(jī)，手機(jī)下方則是作業(yè)本。就這樣，教師戴著“眼睛+手機(jī)”的沉重組合，終于完成了一道道試題的推算……他們克服了一個(gè)又一個(gè)在平日里意想不到的困難……因?yàn)?，他們都有一個(gè)共同的樸素愿望——不能讓孩子們耽誤課!在這個(gè)特殊時(shí)期，他們傳授的不僅僅是知識，更是一個(gè)民族對文化的重視、對知識的渴望、對祖國未來的期盼。

　　他們“表演”著各種“花式”直播。“雙臂擺動，雙腳打開、入水!”您沒聽錯(cuò)。誰說只有文化課可以線上直播?有位可愛的體育老師首先站出來，表示不服。只見，他在自己家中，用三把椅子搭出個(gè)“跳臺”，一番規(guī)定動作后，居然就“撲通”一聲地“入水”了。當(dāng)然，所謂的“水”，其實(shí)就是這位教師家中的氣墊床。除了這位，還有直播中“借用”自己的小孫孫當(dāng)模特的、用家中的晾衣服桿當(dāng)教鞭的、用自家推拉門當(dāng)“黑板”的……教師們的這份可愛、這份執(zhí)著不也該贏得我們一個(gè)大大的贊嗎?

　　“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這篇很早就被初中語文課中就收錄的韓愈的《師說》，一直以來被人們廣為傳頌。這里，首先明確指出，老師的第一要務(wù)就是“傳道”。“傳道”，被排在了教授知識、解答疑惑之前，足以見古人對其之重視程度。那么，這里所講“傳道”，傳的究竟是什么“道”呢?教師如何去“傳道”呢?我想，傳的應(yīng)該是一條正確的人生之路。教師，就是要用自己的言行，指明一個(gè)方向，向?qū)W生傳授一條光明、正義、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的道路,而不致使其方向錯(cuò)誤、道路扭曲。站在這樣的一個(gè)高度上，自然就可以理解“傳道”之于一位教師的首個(gè)職責(zé)了。

　　在2020年特殊的年份里，讓我們親歷了不少意想不到的困難，但也讓我們有幸親眼目睹了太多的感動，凝聚了太多的敬服，也讓我們領(lǐng)略了在這個(gè)新時(shí)代里“現(xiàn)實(shí)版”的“傳道受業(yè)解惑”，用今日的事實(shí)告慰了一千多年前古人的所立下的期望。

　　說今年的教師節(jié)不尋常，還有一個(gè)原因。就是今年是我人生第一次以家長的身份，代表自己還不太懂事的孩子，向他的老師們表示節(jié)日快樂。盡管還是未上學(xué)的娃娃們，但他們的老師們一樣付出了辛勤的勞動。教師節(jié)當(dāng)日，我偶然間讀到自己孩子幼兒園的一位教師分享到朋友圈里的一段話：“不當(dāng)幼師，永遠(yuǎn)也體會不到一群孩子奔向你時(shí)的喜悅。感恩遇到每一個(gè)天使，感恩天使們帶給我的快樂和滿滿的愛。”

　　我只想說一句：我們，我們整個(gè)社會、整個(gè)民族，也感恩有你!

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