“不同的勞動者，培訓需求不同”，培訓中心技工學校針對這一話題通過多種渠道提升培訓的精細化、規(guī)范化、多樣化，讓培訓工作更合市場的“口味”。

　　創(chuàng)新安全培訓新模式。該校打破以往只對公司體制內(nèi)員工固定工種進行安全培訓的局域限制，申請申辦“非煤安全培訓”資質(zhì)，結(jié)合市場需求設置多種類安全培訓課題，優(yōu)化安全培訓格局，并通過集中調(diào)學、送教下礦等形式，積極拓展地方煤礦安全培訓市場，實現(xiàn)安全培訓工作質(zhì)和量的飛躍。

　　樹立技能培訓新理念。該校培訓教師以“服務”的心態(tài)走出校園，走下講臺，深入需要培訓的現(xiàn)場、一線，開展“送教下礦”、“工學交替班”，有效的緩解了工學矛盾，大幅度的拓展了社會培訓市場，實現(xiàn)自主創(chuàng)收創(chuàng)效。

　　開辟技工教育新狀態(tài)。該校持續(xù)推進技工教育的“兩育兩管理”工作，充分運用校校合作、校企合作的新渠道，實現(xiàn)技工教育與優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、優(yōu)秀企業(yè)的有效銜接，著力提高學生的升學考試能力和就業(yè)實踐能力；拓寬了成人學歷教育合作渠道，加大與各類院校的聯(lián)合，實現(xiàn)學歷教育層次提升需求。

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