正處于豆蔻年華的寶貝，對(duì)任何事都充滿好奇，作為媽媽的我，開啟不斷學(xué)習(xí)模式，努力的想做一個(gè)能和女兒一起成長(zhǎng)一起進(jìn)步的媽媽。

　　初中開始，小學(xué)時(shí)那個(gè)喜歡跟我談天說(shuō)地的寶貝，跟我有了一點(diǎn)點(diǎn)距離感，有一部分心事她更愿意和爸爸講，因?yàn)樗栏职终f(shuō)了沒(méi)什么，跟媽媽說(shuō)一言不合會(huì)被批評(píng)。為了能及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，我們夫妻兩個(gè)總是會(huì)一起交流孩子在彼此面前說(shuō)的話，分析孩子的想法。經(jīng)常換一種方式與她交流，慢慢的，在孩子成長(zhǎng)的路上一步一個(gè)腳印的讓她走好每一步。

　　由于女兒正處在叛逆期，和孩子在一起溝通時(shí)，孩子總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，無(wú)論你說(shuō)了多少遍的內(nèi)容，孩子都是不在乎，久而久之，孩子有時(shí)會(huì)拒絕和我溝通聊天。想要跟他們好好溝通，剛說(shuō)幾句，孩子們卻各個(gè)都嫌煩，做什么事好像都要跟你唱反調(diào)，實(shí)在令人頭疼。

　　對(duì)孩子重要的一點(diǎn)那就是溝通，如果不溝通，是無(wú)法教好孩子!

　　女兒今年上高一，正是關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)習(xí)比起初中時(shí)進(jìn)步很多，努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度改變很多，為了不讓她分心，跟她約定好，開學(xué)后就不能碰手機(jī)，只有到放假才可以玩一下。女兒也很聽話，真的做到了。

　　作為父母，愛(ài)孩子是我們的天性，一份責(zé)任。但在培養(yǎng)孩子中，如果家長(zhǎng)總是以高高在上的身份去愛(ài)孩子，這樣傳遞給孩子的愛(ài)，總會(huì)產(chǎn)生一條“縫隙”，家長(zhǎng)在教育過(guò)程中應(yīng)該要與孩子親密無(wú)間地交談，而不是做一個(gè)高高在上傳達(dá)命令的獨(dú)裁者。

　　不管是孩子剛懂事還是孩子已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)要步入社會(huì)，在各階段中，我們家長(zhǎng)最應(yīng)該給予孩子的不是經(jīng)濟(jì)上的支持，不是預(yù)先幫孩子規(guī)劃好人生未來(lái)道路的支持，而是給孩子充分的自信和鼓勵(lì)!教育、鼓勵(lì)孩子是家長(zhǎng)每天都要做的事情。我們應(yīng)該告訴孩子：“沒(méi)問(wèn)題!爸爸，媽媽相信你!”要告訴孩子：“哦!寶貝，你這件事做得真好!”不應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“你就是不行，看看別人家的孩子。”等等這些話來(lái)摧毀孩子的自信心地。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而不是在否認(rèn)孩子的行為中建立起來(lái)的。

　　孩子不是需要我們的錢，而是需要家長(zhǎng)的人本身!蘇霍姆林斯基《給兒子的信》中有這么一句話：“人需要人!”它的意思是：“一個(gè)人在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成。孩子出生后，如果他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，那么他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒(méi)有安全感。我們家長(zhǎng)需要讓孩子清楚自己的存在，需要人對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，這樣他才能建立自己獨(dú)立的人格!否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感，也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。

　　一個(gè)行為是對(duì)的，還是錯(cuò)的，孩子還沒(méi)有完全了解，我們家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng)，我們要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以，家長(zhǎng)要明白孩子不會(huì)自動(dòng)地知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價(jià)值觀。

　　日常溝通交流中，我會(huì)把一些有教育意義的視頻或是文章收集起來(lái)，和孩子一起分享，傾聽她的看法和意見(jiàn)，再說(shuō)說(shuō)自己的想法。讓孩子在她的想法和我的想法中對(duì)比一下誰(shuí)的觀點(diǎn)更合理。用和平共處的方式和孩子交流，讓孩子充分感受到家長(zhǎng)對(duì)她的理解和愛(ài)。處在青春期生物孩子需要我們家長(zhǎng)耐心溝通和教育，每一粒種子都會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，我們家長(zhǎng)在“澆水”過(guò)程中一定要用對(duì)方法。