“快9點了，趕緊去學(xué)校上課啦！”安中背上工具箱，帶上安全帽，隨手拿起桌上的水杯一股腦沖出宿舍，奔向“學(xué)校”。

安中是水電四局SK輸變電項目的一名安哥拉籍員工，一個剛畢業(yè)的帥氣陽光的安哥拉大學(xué)生。要說起安中和水電四局的緣分，還得從他大學(xué)說起。

安中的原名叫安德烈亞，是水電四局資助到武漢大學(xué)水利水電學(xué)院留學(xué)項目的一員，在武漢大學(xué)留學(xué)的經(jīng)歷讓他對水電四局有更深厚的感情，于是他給自己取了一個中國名字“安中”。在恩澤托變電站移交投產(chǎn)前的培訓(xùn)會上，這是他第一次見到SK輸變電項目部的講師們，就急不可耐的表達出自己想加入項目部的想法。最終，安中順利的成為了SK輸變電項目恩澤托變電站中的一員，而安中口中要奔向的“學(xué)校”，就是SK輸變電項目部恩澤托400千伏變電站。

自SK輸變電項目部完工后，在質(zhì)保期間，為確保SK輸變電項目能順利運營，項目部還主動承擔(dān)起屬地員工的培訓(xùn)工作，而安中則是其中一員。

來到“學(xué)?！焙?，師傅帶領(lǐng)著他們走向“教室”，同時告訴他們今天的課程是初步認(rèn)識并操作現(xiàn)代化變電站。這是他第一次來到SK輸變電項目部，一排排屹立在藍天下的鐵塔，一根根伸向天空另一端的電線，還有一座座銀白色的發(fā)電機，讓他十分震撼。在驚訝和好奇中，他們沿著鐵塔走到一個操作變電站運行的房間里。

“這就是現(xiàn)代化無人操作變電站的機房，你們操作的時候只需自動即可，不用手動…….”師傅站在機器旁詳細(xì)的講解著。

“我們習(xí)慣手動，自動的操作會讓我們特別的不習(xí)慣，可以調(diào)整成手動嗎？”安中舉手提問道。

考慮到安方的工作人員基礎(chǔ)普遍較差，大部分員工沒有接觸過400千伏輸變電項目的運行維護工作，師傅介紹了變電站的概況和運營狀況，并結(jié)合安哥拉當(dāng)?shù)刈冸娬镜木唧w操作，詳細(xì)講解了SK輸變電項目恩澤托變電站的操作技巧?？山忉尯髮W(xué)員們還是無法理解，師傅索性就模擬了停電檢修現(xiàn)場，隨后把設(shè)備接地刀現(xiàn)場鎖定為手動模式，結(jié)果系統(tǒng)出現(xiàn)錯誤，只好停掉設(shè)備重新檢修。

“所以大家一定不要隨便將自動化機器調(diào)節(jié)成手動，不然會影響設(shè)備運行?！睅煾嫡f。

安中雖然有點不理解，但還是將師傅說的操作步驟和注意的事項記錄在筆記本上。

在一天天的學(xué)習(xí)中，安中也能跟著師傅們共同進行一些變電站的簡單操作。但是由于缺乏現(xiàn)代化變電站操作經(jīng)驗，安中對手上的工作十分不適應(yīng)，雖然心中一直牢記著師傅說的“不能把自動化及其調(diào)節(jié)成手動”，但還是控制不住，經(jīng)常在檢修完設(shè)備后，條件反射的調(diào)節(jié)成手動。

為了解決工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，安中除了每天的“課堂學(xué)習(xí)”外，他結(jié)合工作內(nèi)容在教材上寫下學(xué)習(xí)心得，并將自己經(jīng)常犯的一些錯誤用便簽紙貼在工作臺上提醒自己。

而項目部的師傅們?yōu)榱藥椭布畣T工盡快適應(yīng)，則借鑒國內(nèi)操作規(guī)程作業(yè)票的形式，每次作業(yè)3個人一組，三個人先核對工作票，然后一個人唱票，一個人按照步驟操作，一個人校核確認(rèn)，果然取得了很好的效果，也形成了規(guī)范的作業(yè)模式。此外，項目部還為安中和其他安籍學(xué)員們購買了《變電站維護運行手冊》等技術(shù)書籍，在國內(nèi)購買后再帶到安哥拉，幫助他們盡快熟悉操作流程。

“在項目部工作的時光里，我仿佛回到了校園時光，有老師，有同學(xué)，每天也能學(xué)到新東西，感受到十分充實。”安中笑著說。

在不斷學(xué)習(xí)和積累中，安中的業(yè)務(wù)能力不斷進步，而SK輸變電項目部培養(yǎng)出來的屬地技術(shù)人員也走向了安哥拉的各個變電站，儼然成為了一座“學(xué)?！保瑹o數(shù)的小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生經(jīng)過幾小時的車程特地來變電站學(xué)習(xí)參觀，而安中也成為了帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)的講解員。

“操作的時候按下按鈕，等會，不能切手動，不然會系統(tǒng)錯亂……看到安中帶領(lǐng)學(xué)生們的樣子，不禁想到曾經(jīng)的安中也參觀學(xué)習(xí)團中的一員，隨著他不斷進步，不斷成長，現(xiàn)在的他已經(jīng)具備了獨立維護設(shè)備運行的能力，甚至可以站在講臺上，站在設(shè)備旁為新來的學(xué)員們講解操作技巧，心里由衷的高興和感動。

安中回頭看向師傅們，笑著揮揮手，便帶著學(xué)員們前往下一個“教室”。

夜晚，安中像往常一樣來到控制室，熟練的操作設(shè)備，按下發(fā)電的按鈕，臺機發(fā)出運行轟轟聲，夜空中銀白色的鐵塔發(fā)出耀眼的金黃色。

他笑笑低下頭，在筆記本上寫道：“發(fā)電狀態(tài)良好，設(shè)備運行正常，光，很亮?！?/p>

安中為最前排左一人員